探索线上线下混合教学设计

打造灵活多变、适应学生发展需要的“金课”

   “为什么需要混合式教学？什么是混合式教学？如何设计混合式教学？”3月28日，以“混合式教学活动的设计”为主题的第20期信息化教学工作坊在大学城校区教师发展中心多功能培训教室举行。教育信息技术学院副教授尹睿就如何设计混合式教学活动为参训教师带来了精彩的解读。

工作坊现场

       尹睿首先对为什么要需要混合式教学进行了分析。她指出，大规模在线开放课程风起云涌，我国已经成为世界慕课大国。在线课堂和传统课堂各有利弊，需要充分发挥各自的优势。混合式教学就是要通过“混合”，充分发挥和利用面对面教学和在线学习的各自优势，促进传统教学在理念、形式和内容上发生变革，最大化学习的效率和效能。

       随后，尹睿对混合式教学进行了界定，介绍了混合式教学的内涵特征、基本思想和常见类型。混合式教学活动可分为线上和线下两大类型，每一类型下面分别有9种活动形式，可有几十种的多元组合。尹睿就其中三种混合式组合形式——翻转课堂模式、理实一体模式和掌握学习模式进行了详细的解读，还就案例中产生的问题与参与工作坊的老师们进行了探讨。

尹睿副教授进行具体案例的讲解和分析

       最后，尹睿围绕在线开放课程的应用，重点介绍了混合式教学活动的设计方法。她通过对混合学习设计与传统教学设计做出区别，指出影响混合式教学设计的八大因素和混合式教学的设计步骤，并给出了切实的建议。她认为混合式教学离不开创新教学环境的支撑，在线课程学习平台为混合式教学提供支持，智慧教学工具助力混合式教学的开展，教师设计思维推动混合式教学的创新。

尹睿提醒参与工作坊的老师们 “教学可以有模式，但更应该有变式”，希望通过线上线下混合的教学设计，打造灵活多变、适应学生发展需要的“金课”。

老师们在活动结束后纷纷表示收获颇丰，对混合式教学活动的设计有了新的认识和更深刻的了解，对自己进行混合式教学设计有很大帮助。

尹睿副教授和教师们就问题进行探讨