打破常规 构建融合 走向卓越

——广西科技大学新教师教学能力提升与实践训练营在我校完美落幕

4月9日-14日，广西科技大学新教师教学能力提升与实践训练营在我校开营。本次训练营由广西科技大学委托我校举办，旨在提升该校新入职教师的教育教学能力，促进新教师的角色转变。该校共40位近三年入职的新教师参与此次研修。

训练营以前置研修任务为着力点，以团队破冰为突破口，渗透高校教师教学创新思维训练的核心内容，借力信息技术与教学技能，融合教学反思、学习总结与评析内容，构建融合式教学创新模式，实现理念融合、课程融合、方法融合和技术融合。

一、前置研修——学习者内观问题的引线

参训前，通过让参训教师以小组合作方式共同完成一份前置研修作业，以集体碰撞、自我诊断的方式让参训教师深入了解各自教学存在的问题。

二、团队破冰——打破隔阂的突破口、促进团队合力

通过团队破冰，促进参训教师心灵融合，打破参训教师心理和思想上的隔阂，形成团队合力，为后期的课程研修奠定很好的融合基础。

三、课前诊断+课后评测——团队间发现问题的关键

在训练营开营之前，参训教师根据前置研修作业以小组形式录制一堂微课视频，通过合作讨论、协同录制的模式，让参训教师带着问题和思考进入研修课堂；经过训练营的研修打磨后，参训教师再次重塑之前录制的微课视频，通过学习、讨论、思维碰撞、作品呈现方式，深入感知教学过程中的问题节点和研修启发。

四、教师教学创新思维训练——解决问题的药引

具体药方：教学设计思维、教学学术思维、教学导演思维。

该部分是本次训练营的核心课程，它通过三大思维视角，针对参训教师教学中实际存在的困惑及问题，分维度、多方位地深入剖析、探讨及解决。

                  1.教学设计思维——解决教师具体教学问题的疑惑。

                        2.教学学术思维——促进教学与科研的融合。

3.教学导演思维——引领课堂，激发学生学习的内在动力。

五、信息技术与教学技能——实践层面的落实

通过与信息技术的巧妙融合，促进参训教师在技能层面的提升与教学方式的转变，在真正实践意义上给参训教师的实际教学带来帮助和启发。

六、经验分享与交流——学习者知识内化的开门钥

通过训练营的学习梳理及参训教师的小组讨论与反思，在经验分享与交流过程中，实现学习者个人与团队间知识体系的内化重构，让研修过程中所汲取的碎片知识化零为整，激发参训教师通过团队合力整合知识、创造价值。

七、学习总结与评析——学习者学习悟道与教学新启航

学习总结与评析是训练营的精华部分，它是参训教师学习悟道的路径。它不仅实现学习者之间的学习互补，更实现授课教师与学习者之间的经验互通，促进彼此的共同进步。

本次训练营是一次系统化的训练，它以融合为中轴点，以实践为学习链条，系统化地将内观问题-发现问题-团队融合-解决问题-反思重启5步骤贯通于研修全程，打破了常规的学习界限，释放学员的学习内动力，解锁学员的固化学科思维，以团队融合模式，激发学员跨学科的创新思维。

根据训练营结束后的问卷调查结果显示，96.36%的参训教师对本次训练营表示满意，并纷纷表示此次训练营对他们来说“意义非凡、不虚此行、获益匪浅”。据悉，本次训练营已是广西科技大学2018年11月至今在我校举办有关教师教学能力提升方面的第三期培训，每期培训效果显著，均得到参训教师的高度好评，并依托培训理念陆续为该校创生优秀的教学改革项目。