通识课程及教师教育在线开放课程的建设

在线开放课程建设是信息技术与教育教学深度融合的新探索，为中国高等教育“变轨超车”提供了重大机遇。

10月10日，第27期信息化教学工作坊在教师发展中心308举行。我校教育信息技术学院教授，博士生导师张倩苇以“通识课程及教师教育在线开放课程的建设”为主题，给参与工作坊的老师做了详细的讲解。

主讲人张倩苇

首先，张倩苇介绍了大型在线开放课程（MOOC）发展历程及特点。通过分析教育部发布的相关文件，阐明了当前我国精品课程建设的需要。她还给大家介绍了高等教育司司长吴岩提出的中国金课“两性一度”以及实施一流课程“双万计划”。

张倩苇解读在线开放课程发展历程及内涵

关于在线开放课程的设计和建设，张倩苇先给大家介绍了在线课程建设的思路，她指出微课是慕课的核心元素，要利用其“短小精悍”的特点，在教学中突出重难点，同时还应注意整门课程的结构化系统化设计。

接着，张倩苇以其2018年9月在中国大学MOOC平台上线的课程《信息素养：开启学术研之门》课程为例，介绍了在线开放课程建设的流程：课程开发团队组建→课程整体设计→核心资源开发→教学活动设计→上线，并详细分析了各环节设计的要点。她还以三段式微课教学设计为例，给大家详细讲解了如何进行核心资源的设计。

张倩苇介绍在线开放课程的教学与管理

张倩苇提出：“我们不仅要重建设，更要重应用（教学）。”在课程建设好之后，我们需要不断地拓展资源以及新形态教材的建设。她还指出，想要更好地发挥在线开放课程的作用，教师需要转变教学观念，并针对特定班级开展混合式教学，在教学应用后根据效果对课程做出进一步的改进。

张倩苇给老师们进行答疑

讲解结束后，张倩苇与老师们进行了深入的交流，对老师们提出的问题进行了一一解答。参与本次工作坊的老师反馈本次讲解干货满满，听完以后受到了很大的启发，今后会结合实际情况运用到自身的教学实践中。