11月8日，由教师发展中心承办的华南师范大学第一届教学节之“金课”建设背景下课堂教学创新论坛系列活动——创新教学专题讲座在石牌校区第一课室大楼智慧教室举行。中山大学王竹立教授以“面向智能时代的‘金课’设计”为主题，为我校教师作了专题讲座。2019年新入职教师以及在线开放课程建设团队的负责人及教学团队教师等共70多人参加了此次活动。

王竹立从何谓“金课”和“水课”、信息时代知识和学习的变化、如何设计信息化“金课”三个方面进行阐述，并结合教学案例及相关政策，层层深入，和老师们探讨如何打造智能时代“金课”。

（主讲人：王竹立）

关于“金课”与“水课”的区别，王竹立指出：“内容陈旧、方法老套、一味灌输的课，即使再难、再严，也不是金课，而是土课、木课”。在网络与智能时代，知识发生了五大变化，即由静态层级变成动态网络、由抽象变为具象、由硬知识变为软知识、由整体变为碎片、由人类生产变成人机合作生产。

同时，知识的变化也让学习发生变化，即连通多于建构、系统学习变为碎片重构、对软知识的学习重于硬知识的学习、线下学习为主变为线上学习为主、人类学习变成人机合作学习。他结合具体实例，对这些变化进行了深入分析，并由此引出了知识和学习的变化给教学带来的变革。

在快速变化的时代，学校到底应该教会学生什么本领？对应教育部高教司司长吴岩提出的“金课”的高阶性、创新性、挑战度的三大特征，王竹立提出了信息时代“金课”设计的三大原则，即课程设计要体现新理念、新模式和新评价。

最后，王竹立以他本人所开设的国家精品在线开放课程《创新思维训练》的教学设计为案例，对如何开展创新思维训练进行详细阐述。对该课程如何在核心内容上体现高阶性、在学习方式上体现创新性，在课程目标及要求上体现挑战度，在课程考核要求上体现过程性评价作了详细介绍。

此次讲座活动是我校第一届教学节之“金课”建设背景下课堂教学创新论坛系列活动之一。通过政策解读、理论阐述和案例分析，进一步深化我校教师对“金课”的内涵认识，创新课堂教学方法，提高课堂教学水平、提升人才培养质量。

（王竹立与参会老师互动）