2019年，华南师范大学教师发展中心贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神，结合学校发展战略，坚持立德树人根本任务，聚焦“金课”建设，针对不同阶段教师进阶发展需求开展各类培训61项285场次，全年共培训校内教师1455人，校外教师976人。中心自主构建的“高校教师‘进阶发展-师德贯穿-分层共享’校本研修体系”获广东省教学成果奖（高等教育类）二等奖。探索“新师范”教师教育课堂教学新模式，支持教学法教师开展高校与中小学“U-S”深度协作的师范生课堂教学创新改革，有效支持了我校一流师资队伍建设。
质量为本,聚焦“金课”建设
为推动我校“金课”建设与发展，3月21日，教师发展中心举行“融合创新 建设金课”为主题的教学工作坊。华南师范大学教务处处长熊建文教授、教育信息技术学院谢幼如教授分别以“推动‘金课’建设，提升人才培养质量”和“融合创新，建设金课”为题，解读了“金课”的内涵，并介绍了学校对于“金课”建设的政策支持，以及如何建设一门“金课”。
6月20-22日，教师发展中心举行了“融合、创新、质量：粤港澳高校‘金课’建设高峰论坛”。与会专家学者从“金课”的建设内涵、“金课”的建设路径、“金课”视域下的高校教师教学发展、“金课”建设的支持环境与平台共五个维度开展了16场专题报告，来自内地和港澳地区68所高校的主管教学副校长、教务处长、教师发展中心主任及骨干教师代表和媒体代表近400人参加了此次高峰论坛。大会同时开设了网络直播，包括粤港澳地区在内的全国约1000位同行通过网络直播方式参与了大会。本次高峰论坛是2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议上首次提出“金课”建设目标时隔一年后，粤港澳高校首次召开的以“金课”建设为主题的大型高级别学术论坛。
11月8-12日，配合华南师范大学第一届教学节活动，教师发展中心进一步深化“金课”建设，开展“‘金课’建设背景下的课堂教学创新论坛”系列活动，邀请了台湾大学师资培育中心王秀槐教授、中山大学王竹立教授等国内知名专家，开展创意教学的金钥、教学转化为研究的秘诀，以及面向智能时代的“金课”设计等系列教学工作坊，为教师创新课堂教学提供新思路。教师发展中心积极参与学校教学节活动，获评2019年华南师范大学第一届教学节“优秀组织奖”。
12月20-22日，广东省高等学校公共计算机课程教学指导委员会2019年学术年会暨“广东高校公共计算机课程教学创新研讨会”在潮州举行。本次大会以“质量为本，学为中心：公共计算机课程教学创新理念与路径”为主题，由省教学指导委员会主办，韩山师范学院承办。我校教师发展中心作为教学指导委员会主任委员单位全力筹备、召开本次研讨会，来自全省各高校的120多名教师代表参加了此次研讨会，大会从理论和实践两方面聚焦新形势下高校公共计算机课程的教学模式创新与质量提升，探讨人工智能、大数据、区块链等新技术发展和高等教育改革给公共计算机教育带来的机遇与挑战，提出了“学为中心，赋能大计升级；质量为本，推动金课发展”的改革思路。
重视师德教育，强化课程思政建设
教师发展中心始终将思想政治教育、师德教育贯穿教师培养培训工作始终，着力提升教师思想政治素质，促进教师职业道德养成。同时，为进一步深化贯彻落实立德树人根本任务，推进“思政课程+课程思政”大格局形成，举办了专题讲座、论坛和研修班。
4月11日，教育部“长江学者”特聘教授、马克思主义学院院长陈金龙教授为近五年新入职教师作了题为“科学认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想”的学习报告。报告进一步深化了教师对新时代中国特色社会主义思想的认识，这也是学校贯彻落实新时代党和国家对教师队伍建设的要求，打造党和人民满意的高素质专业化教师队伍的体现，近500名教师参加了培训。
11月8-10日，我校教师发展中心依托教育部全国高校教师网络培训中心，面向校内外教师举办了主题为“高校课程思政教学改革的实施策略、优秀案例与深化路径”的论坛，这是华南地区首场关于高校课程思政教学改革论坛。论坛邀请校内外课程思政教学改革知名专家主持专题讲座、工作坊共10场。与会专家学者围绕高校课程教学的现状探讨了高校课程思政的改革方向、设计思路和实施策略，并通过多个课程思政优秀教学案例的展示和教学设计的分享，帮助一线教师创新课程思政教学，拓宽教学改革视野，反思不同学科背景下课程思政的有效实施路径。来自全国各高校专业教师以及相关院系教学科研机构负责人，我校青年教师教学大赛学院预赛参赛教师、其他一线教师以及课程思政教改项目团队成员等近160人参加，600多位全国高校教师远程观看；活动采用UMU互动平台同步开展了线上研讨，围绕28个问题展开了847条讨论。
赋能教师教育专业发展，服务”新师范”建设
为配合广东省和学校“新师范”建设，教师发展中心面向“新师范”高校教学管理人员、课程与教学论教师、开展了专题培训和研讨。此外，中心执行师范生教学技能开放实训体系，实训场室全天候（每周7天，每天12小时）开放服务，全年实训55000人次，场地空间使用高效；同时依托中心智慧教学空间及师范生竞赛系统，有力组织、支撑我校师范生技能大赛193位复赛选手备赛及网络评审活动开展，实现实训与竞赛更高效、更透明，受益面更广，得到学生的好评。
3月22-24日，受岭南师范学院委托，举办“新师范高校教学管理干部能力提升培训班”。培训班旨在使学员深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会与广东新师范建设有关精神，提高适应新形势、应对新要求、解决新问题的能力，建设一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神、掌握现代教育理念、具有较高行政能力、善于科学规范管理的专业化教学管理干部队伍。来自岭南师范学院各二级学院的教学主管副院长和教务处相关人员共24名管理干部参加了此次培训。
4月17日,教师发展中心举办“课程与教学论教师专业发展研讨会”。与会专家表示，课程与教学论教师是“新师范”建设的重要力量，课程与教学论教师的专业发展应与学校“新师范”建设的需求更好地结合起来，在推进“新师范”建设的系列行动中实现自身专业发展水平的提升。
11月27日，数学科学学院副教授刘喆以“教学法课程与中小学基地互动课例观摩”为主题开展了专题教学工作坊。刘喆分析了高校教学法课程的改革现状, 并详细介绍了她自2018年9月至今在教师发展中心教学技能实训室开展面向师范生信息化教学能力发展的教学改革探索，分享了她对师范生信息化教学的经验和心得体会。
教师发展中心为学校推进“新师范”教育教学的创新改革，构建大学教师、中小学教师以及师范生的混合式学习共同体，提升协同育人质量和效果提供了场地和技术支持。12月16-19日，教师发展中心分别为哲学与社会发展学院、数学科学学院和教育信息技术学院与东莞中学、汕尾市陆河中学、青鹿智慧教育研究院开展卓越教师同步教研活动提供支持。大学教师、中小学教师和师范生围绕“卓越教师的培养与实践”“‘新师范’教育实践空间”“中学教师专业发展的需求”“如何开展中小学观课评课”“如何指导中小学教师磨课研课”“如何开展中小学课题指导”“课程与教学论教师专业如何发展”等7个专题展开了深入研讨, 共有300余名教师和学生参与观课、评课和互动研讨。
提升教师信息技术能力，促进课堂教学改革创新
2019年教师发展中心以课程资源开发、混合式学习活动设计能力和智慧教学空间支持“新师范”建设等为主线设计信息化教学工作坊主题，以提升教师“互联网+资源”建设的质量，进一步提升我校广大教师信息技术与学科教学深度融合的能力。工作坊通过“理论学习+案例分析+课堂观摩”的模式切实提升广大教师课程资源开发能力、混合式学习活动设计能力及基于智慧教学空间的教学研究能力，共开展信息化教学工作坊共15场，参训教师累计189人。
Ø “课程资源开发能力”主题
4月-11月,教师发展中心高级实验师杜炫杰老师聚焦资源建设，分别以“教学资源建设之高校PPT制作”“如何进行微课资源的制作”和“微课教学资源的建设经验交流”为主题开展了三期信息化教学工作坊。
4月-6月，郭华平老师基于华南师范大学自主研发的“砺儒云平台”，从平台的使用、课程的建设与使用、智慧课室助力多样化教学三个方面开展了三期信息化教学工作坊。
Ø “混合式学习活动设计能力”主题
3月-11月，教育信息技术学院副教授尹睿老师分别以“混合式教学设计及应用”和“智慧教室开展混合式教学活动的观摩与研讨”为主题，分享了开展混合式教学设计的理论及其经验做法。
10月31日，外国语言文化学院副教授刘晓斌老师以“在线开放课程的设计、开发与建设”为主题从课程基本组成、课程建设经验、课程工作反思三个方面进行展开，对在线开放课程从设计、开发、建设三个层次进行了详细的讲解。
10月10日，教育信息技术学院教授张倩苇老师以“通识课程及教师教育在线开放课程的建设”为主题，为参与工作坊的老师详细介绍了通识课程和教师教育类课程如何进行在线开放课程建设。
Ø “基于智慧教学空间的教学研究能力”主题
10月-11月，尹睿、杜炫杰、刘喆分别以“智慧教室开展混合式教学活动观摩” “新师范多屏互动教室的使用及观摩课例分享” 以及“新师范智慧实训空间支撑下的教师教育课程教学改革分享”为主题开展了三期信息化教学工作坊。
根据教师进阶发展要求，提升教师教学能力
9月-12月, 教师发展中心面向2019年新入职教师开展了岗前培训。培训以提高新教师教育教学能力为重点，通过岗前培训，培养良好的师德修养、学术规范与心理素质，掌握先进的教育理念、基本的教育教学技能，做好有效的职业规划，提高教书育人能力和从教适应能力，从心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求，为今后的教学生涯发展奠定良好基础。
培训按照岗前培训与校本培训一体化的思路进行设计，对接广东省教育厅关于岗前培训的意见要求，设置了“三阶段四模块八课程+一实习”，包含了专家讲座、教学观摩、教师沙龙、案例分析、教育名著研读和素质拓展等形式，通过集中培训、网络研修、教研实习、名师引领等途径，打造了“研训用”一体化的教师培训与专业发展模式，308位新入职教师参与了本次岗前培训。
11月,为进一步激发我校骨干教师更新教育理念，实现“以赛促教”提升专业教学水平，中心结合“华南师范大学第二届青年教师教学大赛”举行面向骨干教师的系列研修活动，特别邀请荣获第四届全国高校青年教师教学竞赛文科组、理科组、工科组和思政课专项组一等奖的四位获奖教师开展专题讲座和平行工作坊共8场，参训教师累计352人次。
5月15-17日，教师发展中心举办了混合式教学改革的创新与实践专题研修班，旨在深化课堂教学改革，提高教师课堂教学信息化应用水平，推动教学方法与学习方式的改革，助力教学质量全面提升。共有113位来自全国各地的教师参与了此次研修。
10月27日,针对高校教师在“金课”建设中遇到的挑战，教师发展中心联合西交利物浦大学，举办了新时代本科教学创新研讨会。研讨会开展专题报告、课题探究和案例分享共7场活动，来自全国各高校近200名教师参加了此次活动。
开展通识教育教师培训,助力通识教育改革
为推进通识教育改革，教师发展中心联合教务处系统推进通识教育任课教师的研讨和专题培训。6月22日-23日，教师发展中心和教务处举办学校第三次通识教育研讨会。研讨会以“‘以学为中心’的通识教育‘金课’建设”为主题，特邀复旦大学等相关高校推动通识教育改革的专家学者进行主题发言，并请校内外10位老师进行通识课程建设与教学改革经验分享。全校31个单位教学副院长、专业负责人、通识教育教师及学生共150多人出席。通过研讨，进一步深化了我校师生对通识课程的认识。
11月7-8日,面向通识课程新开课教师和进行通识课程混合式教学改革的教师，邀请马克思主义学院唐昊教授以及超星集团李阳阳老师分别开展了第12批新申报通识课程主讲教师及通识课程混合式教学培训,共70余人参加了本次培训。
关注教师身心健康，提升教师综合素养
教师发展中心除了关注教师的专业发展，也关心教师的身心健康，通过开设面向全校教师的木铎教师沙龙。沙龙立足教育教学和学术研究，辐射教师的个人情感和心理发展，以“促进教师全面发展”为目标，以“汇聚、互通、合作、发展”为核心特征，为教师提供一个开放性、交互性的教师研修与交流平台。2019年教师发展中心共开展木铎教师沙龙8场，主题涵盖“学生管理工作”“青年教师生命角色的适应与平衡”“高校教师职业形象”“科学发声与中医养生”等与教师工作、生活息息相关的内容。
广东青年职业学院（广东省团校）副院长杨成副教授分享 “历奇教育在高校的运用”
学生工作部副部长张奕华分享“‘00后’大学生群体特点与如何做好高校班主任工作”
音乐学院王晓盈老师分享“为人师‘表’的那些事儿——漫谈高校教师的职业形象素养”
中山大学心理健康教育咨询中心国智丹教授分享“青年教师生命角色的适应与平衡”
艺术教育中心周正松教授分享“科学发声与魅力嗓音”
广东省中医药大学张小虎副教授分享“高校教师应具备的中医防病治病观”
不忘合作初心，举办统一战线研修班
12月10-14日,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届四中全会精神，进一步强化对我校统一战线的思想引领，健全党外人才队伍建设，着力抓好发现、培养、使用、管理等工作，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良、作用突出的代表人士队伍，实现学校统一战线持续健康发展，教师发展中心举办华南师范大学2019年统一战线研修班暨“不忘合作初心，继续携手前进”主题教育活动成功举办,共30余人参加此次研修学习。
服务职前职后一体化教学体系，开展助教助管培训
中心通过建立有效的助教助管指导和培训体系，面向在校研究生开展助教助管培训，帮助助教助管更好地做好岗位工作。2019年，教师发展中心以课题研究的形式建设了六门助教助管慕课课程，作为线上培训资源开展线上线下混合的培训。2019年分别于4月份与11月份开展了春季和秋季学期助教助管培训，共计700余人参加了培训。
点面结合，辐射服务其他高校
2019年,教师发展中心总结、内化近年来我校在教师教学成长与专业发展理论与实践经验，构建了指向教师教学能力提升的高校教师“进阶发展-师德贯穿-分层共享”校本研修体系，探索了“线上线下联动，即学即培即用”的混合式校本研修模式，建设了“学—练—研—评”高校教师专业发展信息化支撑环境。成果“高校教师‘进阶发展-师德贯穿-分层共享’校本研修体系的构建与实践”获华南师范大学第十届教学成果奖一等奖和2019年广东省教学成果奖（高等教育类）二等奖，是我省目前唯一获得省级教学成果奖的教师发展研究成果。
中心积极总结自身经验,并推进与其他高校的交流合作与资源共享, 举办各类具有国内先进水准的专项教师系列培训，如承接来自广州中医药大学、广西科技大学、广西医科大学等20余所高校各类教师教学能力提升培训。校内外研训项目共享，既丰富了我校教师研训学习的机会，又辐射全省、全国，项目成效广受全国同行好评，为发挥区域教师培育起到示范引领作用。
此外，教师发展中心通过微信公众号“华师教师发展中心”每周定期发布“每周一课”与“教学漫谈”栏目,向校内外教师推送教育教学新理念、新方法与新思路,2019年共发布相关推送117篇，阅读量达10196次。
回首2019
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与各位老师点点滴滴的成长
展望2020
我们也将继续努力为教师专业发展带来
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