10月29日，第20期木铎教师沙龙在石牌校区教师发展中心206室举行。本期沙龙主要面向校内的青年行政教辅人员，由教师发展中心副主任王楚鸿研究员和大家分享“从管理者到研究者——我的点滴体会”的专题。

王楚鸿结合自身的学习与工作履历，聚焦“管理者（行政、教辅人员）如何同时成为研究者？”、“管理者的研究主题从何而来”与“研究者的研究论文有何特点？如何写？”三个问题，以真实的案例逐步剖析高校管理者开展科研与写作的可行路径。

管理者如何同时成为研究者？王楚鸿认为：管理者作为实践者是创造未来的主体，同样也可以成为实践的研究主体，管理者同时成为研究者具有理论合法性与现实可能性。能成为研究者的管理者，必然善于主动在本职工作中进行观察、总结和反思，研究往往是对实践的升华和提升。

对于参训老师们困惑已久的问题：管理者的研究主题从何而来以及管理者的论文怎么写，王楚鸿结合自己从1到N的发文之路，从前期理论积累、研究主题的来源、论文类型与题目表述、实践类论文的框架布局、问题的逻辑线索和写作背景与构思六个方面，结合自己的论文一一举例进行分析和讲解，并在最后结合自己的工作实际，分享了“可能的探索领域”。他与参与沙龙活动的老师共勉，希望大家在工作中积极挖掘可能探索的领域，在完成本职工作的基础上深入思考，开展力所能及的研究，实现管理、研究双丰收。

在互动环节，参与活动的各位教师纷纷就行政管理人员如何平衡工作与研究、如何确保自己研究思路的合理性、如何规划职业与深造道路等进行了提问。王楚鸿对提出的问题逐一剖析，分享自己的见解想法。最后，他借用“人各有体,何必摹人之体”的典故，勉励各位老师要在实践中逐步探索、体悟和建构属于自己的研究之“道”。

活动结束后，参与的老师们反映本次主题沙龙由表及里、丰富详尽，通过此次沙龙活动，对管理岗位如何做研究、如何写论文有了较深入的了解，也打开了新思路，学习到了可以运用到现实工作与研究的技巧与方法。教务处南海校区教学办的鄞少薇老师更是在活动结束当晚写下了她参与本次活动的感想，表示获益匪浅。

参加第20期木铎教师沙龙有感

鄞少薇

在这个飘着秋雨的午间，教师发展中心教师研修坊的206室，洋溢着温馨而热烈的学术氛围，第二十期木铎教师沙龙就在这里举行。本期由教师发展中心副主任王楚鸿研究员和大家分享“从管理者到研究者——我的点滴体会”。

王楚鸿研究员结合自己这些年的工作经历和思考，让我们懂得管理者不仅仅是管理者，同时也能成为研究者。学术不是专职的科研人员的专属，我们的行政或教辅人员，只要在工作中能有计划，肯行动，多考察，多反思，也能成为适合的研究者。

本场沙龙满满的干货。管理者的论文怎么写？从论文的框架布局、研究主题的来源、文科论文三段论、实践类论文的同维度分解、如何明确创新点……等等，王主任深入浅出，理论结合案例，把自己的心得毫无保留的传授给大家。参加的人员哪能放过这个机会，各种笔记都记得满满当当。

沙龙的尾声，大家踊跃提问，热烈探讨。其中，有老师提出搞研究会不会影响日常本职工作。王主任给出了答案，能成为研究者的管理者，必然善于主动在本职工作中观察、总结和研究，一般对管理工作都有促进作用，利大于弊。

两个小时的时间过得飞快，台下的每个人都意犹未尽。王主任给我们打开了新的思路：在高校平凡的管理岗位上，除了做好目前的工作，我们还能做什么，能成为更优秀的自己，能更好地投入到我们的工作。

最后，衷心的感谢教师发展中心，给了我们这么好的一次学习机会。希望以后此类活动能持续开办下去，让更多的教职员工受惠。