【活动报道】第39期木铎教师沙龙“青年教师成长经验分享”

6月8日中午，第39期木铎教师沙龙之“青年教师成长经验分享”系列活动在广州校区石牌校园教师发展中心308室举行，并通过腾讯会议同步进行线上直播。本期沙龙邀请华南师范大学先进光电子研究院陈家文教授和教育科学学院刘磊明副教授担任主讲嘉宾，校内线上线下共有三十多位老师参加了本次沙龙。

陈家文以自身教育、工作经历和研究背景开篇，从基金申请、论文书写以及管理团队三个方面分享了个人经验。

关于基金申请，陈家文认为青年教师应紧密依靠团队，一个优秀的团队不仅能提供好的研究平台，还能给予好的工作基础；同时应提前着手准备好课题申报书，一份优秀的课题申报书需要反复的打磨与完善。

关于论文书写，陈家文指出青年教师应多读经典文献，从中学习优秀论文的撰写方式。他还强调在理工科的论文撰写中要注重把图表做漂亮，直观展现论文的核心观点。

关于管理团队，陈家文认为应从尊重学生个性想法、解决学生实际困难和教师以身作则三个方面来进行，通过多与学生交流促进学生融入团队，激发学生对课题研究的内驱力，进而增强其行动力。

刘磊明则以“‘青椒’如何跨越纠结？”为题，从“教师亦凡人”、“四大纠结”和“个人经验”三个方面展现了青年教师发展过程中面对的问题以及应对方法。

关于“教师亦凡人”，刘磊明强调每个人都是普通人，青年教师在专业化与现代化的道路上不可避免会遇到来自学术科研、教学、生活等多方面的挑战。

关于“四大纠结”，刘磊明从“加速社会造成人的角色分割”“不发表就出局”“‘写文化’五大怪象”以及“个人选择，自己担责”四个方面概括青年学者的纠结，揭示他们在当前学术生态下的压力和困惑，并希望每个青年教师都可以倾听自己的内心做出合理的选择。

关于“个人经验”，刘磊明结合自身学习经历，认为可以从“学历、学力、经历、能力”四个支点“撬开职业生涯的一道缝”。他强调青年教师应该付出时间、寻找学术兴趣、培养批判性分析思维。他认为纠结是现代化的产物，其产生是必然的，青年教师应求真务实，从而达到最终目标——做高水平的学术研究。

在活动最后的互动环节，在场的老师们积极提出切身问题，与陈家文和刘磊明两位老师进行了深度交流与探讨。老师们纷纷表示此次活动干货满满，两位主讲人分享的很多经验值得学习，同时大家表示在后续工作中要做到教学与科研并举，不忘初心，不断进取，不负韶华。