6月6日，第43讲“未来教师讲堂”在大学城校园教学楼6栋403课室顺利举行。为了更好地发挥教师基本技能的朋辈“传帮带”作用，让师范生通过优秀学生的经验分享了解更多优秀教学案例与技能，同时在交流中实现教学相长，此次活动以“风起青萍末，浪成微澜间——‘为了明天’教学技能比赛经验分享”为主题，邀请来自华南师范大学2020级汉语言文学（师范）专业的黄雨荷同学进行分享。

本堂讲座主要分为比赛介绍、准备阶段、练习阶段、比赛阶段四个板块，黄雨荷同学结合大量案例进行分析和提问，让在场同学在互动中增进理解，为同学们带来一堂收获满满的讲座。

图 1  在场同学认真听讲

在比赛介绍方面，黄雨荷同学出示2020级关于举办文学院第十八届“为了明天”模拟课堂大赛的活动通知，向在场同学简单介绍比赛流程及内容环节。她运用逐字稿举例，指出赛课的意义并不在于夸张花哨地演戏，而是细到参赛选手语言的延长停顿都要切实展示教师风采。

在准备阶段方面，黄雨荷同学结合具体亮点案例和往届比赛评委点评，从教学设计、教材篇目、授课目标、课堂生成四方面展开讲解。时间安排上，她建议参赛选手预留半个月以上时间做准备。篇目选择上，她建议大家结合个人兴趣和风格挑选篇目，要做好权衡，根据自身情况再决定选择经典精简或是出其不意的篇目。说课环节中，黄雨荷同学重点强调教学目标的重要性，指出方法、过程、板书都是服务于教学目标的实现，说明参赛选手应从课程标准、单元导语、单元学习任务、学情等维度思考，尽量不要只谈某种艺术技巧，而是要落实到情感或者深刻思想上。她主张教学目标的切入点要小，做到一课一得，尽量选择课文的重难点，而不是觉得自己能够驾驭的内容。在此环节，她还结合具体篇目，展示一众教学目标让在场同学选择合适的几条并说明原因，在互动中使在场同学对教学目标的选择有了更深入的理解。教学设计上，黄雨荷同学选择《琵琶行》进行案例讲解，围绕“体会‘同是天涯沦落人，相逢何必曾相识’内涵”这一主问题，从来自何处、身份地位、人生遭际、忧愁之叹四个角度梳理琵琶女和白居易的相似之处，指出参赛选手设计教学环节时应思考四个问题：哪些是显而易见，学生一眼就能找到的？ 哪些是文本信息，能引导学生挖掘、转化成自己语言的？ 哪些是需要老师补充详细讲解，甚至需要借助资料拓展的？哪些是值得深入探讨思考，需要设计问答互动的？在生动的案例讲解中，让在场同学明白教学设计是为学生铺路搭桥，从而让其拾级而上。同时，她强调参赛选手在准备之初可以去知网、期刊搜教学实录找找灵感，但最终一定要原创。她引用往届比赛评委的点评，提醒在场同学参加比赛时要注重提问环节，在形式上要做到群问和单问相结合；在内容上要删除“对不对”“是不是”这类无效提问，在内容矛盾处/内容对比处/情感变化处/内容重复处/细节处/戛然而止处/深刻韵味处提问；在学生回答之后要有针对性点评。

图 2  黄雨荷同学讲解具体案例

在练习方面，黄雨荷同学从逐字稿、姿态、手部动作、练习次数、模拟学生五方面展开讲解。首先，她建议参赛选手一字一句地写逐字稿，但在运用过程中不能死记硬背，而是要借助逐字稿中的衔接语和思路，明确哪些环节需要仔细背诵，哪些环节可以自由发挥。接着，她指出参赛选手在比赛过程中应注意有对象感地进行讲授，具体表现为生活化+语言停顿+眼神交流+倾听学生思考。同时，整个人的站姿和手势不要有紧绷感，肩膀往下沉，可以提前练习动作。她提醒在场同学要根据个人风格进行授课，如果教学设计本身没有亮眼的设计，就更要重视和打磨个人展示。最后，她建议参赛选手在练习的时候可以寻求师兄姐的帮助，得到靠谱的建议，并精细打磨，每次练习完后看自己的练习录像复盘，以此不断完善。

在参赛过程中，黄雨荷同学提醒大家要针对卡克、设备、超时、模拟学生无法回答等现场突发情况提前想好适合自身的应对措施。

图 3  黄雨荷同学回答提问

本堂讲座在现场同学们的掌声中圆满结束，大家纷纷表示收获满满。