华师马克思主义学院院长陈金龙：最新研究成果让学生“解渴”

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。省委、省政府印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》强调，加快建设一支高素质专业化创新型的教师队伍。近年来，我省深入实施“强师工程”工程，不断深化新时代教师队伍建设改革，努力培养一支高素质专业化创新型的教师队伍，为加快建设“教育强省”提供强有力的支撑。

前不久，第三批全国重点马克思主义学院名单公布，华南师范大学马克思主义学院成功入选。在这支专业的马克思主义理论研究队伍中，华南师范大学马克思主义学院院长陈金龙是其中的“领头雁”。

“高校教师要教学、科研两手抓，教学是本职，而研究能让教学不断提升。”30多年来，陈金龙潜心治学，他不仅是重视“经世致用”的知名学者，也是受到学生爱戴尊重的“陈老师”。

培养学生家国情怀

陈金龙1987年研究生毕业后在湖南师范大学留校任教，勤奋钻研成果突出，使他很快成为该校副教授行列中较年轻的一位。1994年调入华南师范大学后，他在毛泽东思想的理论来源、中国共产党的宗教政策、南京国民政府时期的政教关系、马克思主义中国化的基本理论等方面研究成果不断涌现，而这些成果的第一听众往往就是他的学生们。

多年来，陈金龙坚持开设本科生思想政治理论课，在课堂上，他注重将研究过程中的新思考新角度与学生分享，侃侃而谈、逻辑严密；在课后，他与学生深入交流，关注年轻人所思所想。他认为，让学生“解渴”远比“形式”重要，应该围绕学生关注的问题进行研究，把知识点与青年人生目标相结合，给学生满意的解释。“陈老师的课堂干货满满，总是能把课堂主题与当下时事热点结合起来，非常吸引我们。”华师学生王露寒说。

在课堂上，他注重培养学生的问题意识，鼓励学生跟他“争论”。“学生有不同观点是好事，说明他在思考。”陈金龙说，由于时代背景不同，现在的学生视野非常开阔，知识面很广，经常关注社会问题。“作为老师要用理论和真理的力量打动、引导学生。我们要注重加强学生理想信念教育，培养学生的家国情怀、社会责任感与担当精神。”

主张“经世致用”，宣讲上百场

“人的时间、精力是有限的，要想在学术界或学术史上留下一些痕迹，必须在一定时期坚守某一研究方向或领域，学术研究重在坚守。”在陈金龙看来，做学术研究要打阵地战，不能打游击战。多年来尽管研究方向有变化，研究视域有拓展，但他始终没有离开中共党史学科，力求在这一学科之内寻找生长点、突破口。“多年的经历表明，学术研究无捷径可走，需要付出艰辛的努力，需要日积月累的坚守。”

治学30多年来，他主持国家社科基金项目9项，出版专著6部，发表论文200余篇，8项成果获教育部、广东省哲学社会科学研究优秀成果一、二等奖。

经世致用是中国学术的传统。陈金龙认为，当代学术研究应秉持这一传统，关注现实，回答现实提出的重大问题，以彰显学术研究的社会价值与实践意义，体现学者的责任担当和现实关怀。“马克思主义中国化研究既要回溯历史，也要关注现实，这是彰显马克思主义学科社会功能的需要，也是马克思主义学科自身发展的需要。”他说，习近平新时代中国特色社会主义思想的学理阐释和社会传播，是当前理论工作者面临的重要任务。

近年来，陈金龙宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想近百场，“陈老师”走出大学校园，走进社区。令他感触深刻的是基层宣讲时，如何面对普通百姓进行大众化的准确表达。“有些内容可以用比如‘鞋子论’‘扣子论’来表达，但每一个内容都要求这样表述不容易。我们可能还没有完全掌握大众化的技巧，在白云国际会议中心给3000人作报告没压力，但跟社区居民要怎么讲可能还真没把握。”陈金龙说，理论通俗化对研究者本身就是很大的挑战，但就算不容易，这项工作还是要继续做，要努力让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。

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